中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）14-0205-02

Abstract： With the rapid development of information technology and network courses， there are many problems， such as huge total resources， serious pssimilation of resources structure and lack of sharing application during the construction of educational resources，. The students are often lost in the mass of teaching resources. In order to solve the above problems， this paper put forward the use of cloud computing technology to build higher vocational network curriculum resources sharing platform， and take the Shangqiu Vocational Technical College network course as an example. The platform can realize the sharing of educational resources， suitable for higher vocational students to study and achieve better teaching results.

Key words： cloud computing； online course； resource sharing； cooperative learning

1 背景

伴随国家教育部门拓展的精品课程、精品资源共享课、精品视频公开课等一系列互联网课程的建设，每个高校广泛拓展建设了形式多样的互联网课程，为学生的自主学习提供了一个很好的平台。但，随之互联网课程的深入拓展，也出现了各高校课程资源重复建设、借助率常见不高、结构异化很难达成共享等问题妨碍了教育现代化的进步脚步，不能满足学过生日益增加的在线自助学习的需要。基于以上问题，构建一个完全开放的在线课程资源共享平台具备十分要紧的意义。

云计算技术具备本钱低、效率高、可以处置大量资源的特征，很合适用作互联网课程资源的共享平台。云平台可以达成对大量教学资源的有效建设和管理，平台功能的达成都被放置在云端，有益于充分发挥程序设计员的工作效率同时也可以便于用户的用法。另外，云计算可以最大限度减少教育机构购买设施和独立开发系统的本钱，云计算具备分布式、协同工作、共建共享等方面的特点，很合适高职学生个性化学习、自主探究学习、团队协作学习和革新实践学习等符合现代教育学习技巧的拓展。

2 基于云计算的共享学习模式

伴随云计算、云数据、物联网等信息技术的飞速发展，传统的学习模式已经与飞速发展的信息年代不相适应，基于云计算的共享学习模式应运而生。该模式以大量优质的教学资源为基础，充分借助资源共享和互动交流来达成协作学习，体现学生的个性化进步需要，保障教学目的可以有效达成的学习活动。云计算为协作学习的拓展提供了平台支撑，在该平台下学生可以随便达成文件、软件、教学内容等资源的共享，并且支持在线编辑、用户评价和学习资源共享。基于云计算的共享学习模式具备以下几个典型的特点：

一是高效经济性。云计算技术可以很大减少高校互联网课程建设过程中的成本，特别是硬件设施的投入和维护成本，无需安排专业人才负责维护。云计算的软硬件设施由专业的第三方提供，可以确保系统高效的运行。因此，高效率低本钱的云计算技术具备明显本钱优势。

二是协作共享性。在云计算技术的支持下，教师用户可以协作完成资源的开发建设，学生用户也可拓展远程协作学习。所有用户都可以将我们的优质资源在云平台进行推荐，云计算共建共享的思想可以提升优质资源的开发和借助率。

三是便捷灵活性。云计算技术具备操作灵活便捷的特质，用户不必理解云计算的工作原理和运行机制，就能用云计算提供的优质资源和服务。仅需一台可以接入网络的计算机或者智能手机等设施，就能获得平台上所有资源，享受平台提供的各种服务。

四是节能环保性。现在，全社会都在主张节能环保，基于云计算的共享学习模式下对于设施配置的需要低，无需高耗能的服务器设施支持，对于节能减排有肯定的帮忙，同时也能节省本钱，用户仅需可以上网的终端设施就能享受云计算带来的服务。

3 基于云计算高职教育资源共享平台设计与达成

3.1 设计思想

在云计算的共享学习模式的基础上，该文提出了使用协作共享的方法，充分发挥用户的智慧，借用计算机辅助教学形式充分借助云平台下的各种教学资源，在此思想指导下开发了基于云计算的《互联网设施的配置与管理》教学资源共享平台。具体的设计思路为：第一，平台资源要有高度的开放性和共享性。教师和学生可以充分地进行推荐交流，共建共享课程资源。第二，平台要充分体现服务性和高效性。平台必须要体现云计算强大的资源管理和服务优势，为用户提供便捷快捷高效的服务。最后，平台要可以支持协作学习。现在，高职学生具备喜欢交流互动很难一个人完成任务的特征，因此平?_必须要提供交互式功能，便捷学生、教师与教学资源之间的互动，将协作学习贯穿到整个共享平台之中。 3.2 基于云计算的高职教育资源共享平台的体系结构

该文结合B/S结构和云计算的特征构建了基于云计算的高职教育资源共享平台的体系结构。B/S（浏览器/服务器体系）结构的特征在于充分借助浏览器便捷用户的操作，把烦琐的应用程序、数据计算、任务处置都交由服务器端完成，但伴随资源规模的扩大给服务器带来了沉重的重压，尤其是很难达成很多的用户交互。因此，大家十分有必要结合一流的云计算技术构建高职教育资源共享平台。如图1所示，该平台由表示层、业务层和数据层组成。在表示层中用户用终端设施通过浏览器向云计算服务池发送访问请求信息。业务层负责处置各种教学资源共享平台的业务应用逻辑。数据层负责数据的统一保管和维护。日志和统计中心负责数据的统计，分布式服务贯穿整个业务层和数据层。

3.3 基于云计算的优质资源共享平台的功能结构设计

该文结合商丘职业技术学院互联网课程资源近况，在上述设计思想的指导下，以《互联网设施的配置与管理》课程为例，设计了基于云计算的高职课程资源共享平台。该平台大体上分为课程门户网站和后台管理两大主要功能模块。

3.3.1 课程门户功能的设计

课程门户是该互联网课程内容的集中体现，也是用户访问最多的页面。主要包含主体检索、热点资源、智能推荐、主题栏目、资源共享、转发推荐等栏目组成。

主题检索。伴随教学资源的规模不断壮大，用户愈加很难迅速找到需要的资源。因此，有必要达成主题检索的功能，用户仅需输入主题字点击检索就可以迅速准确找到自己需要的资源，为用户提供便捷的服务。

热点资源。依据教学资源的用法状况进行标记，将平台中的教学资源依据访问量设置不一样的大小和颜色，提升热点资源的辨识度。热点资源是平台中借助率最高的资源，也是用户用最多的，对其进行突出标记可以便捷用户查找。

智能推荐。依据用户的个性特点使用基于协同过滤推荐算法为学生只能推送个性化的教育资源。在智能判断并推送用户有兴趣资源的同时，也要将平台中用频率最高和最新推出的资源推荐给学生，假如第一次推荐时资源数目较少也可以随机推荐一些资源。推荐系统被广泛应用于电商和新闻推广客户端，引入教学资源共享平台可以为学生智能推进个性化学习资源，防止学生迷失在大量的教学资源中。

主题栏目。主题栏目是整个互联网课程的功能核心，包含大部分教学资源和课程信息都集中在该栏目下。现在，该项目要依据课程的特征进行建设，一般包含课程介绍、新闻动态、师资队伍、课程教学、实训环节、教学资源等内容组成。课程介绍是对课程的教学内容、教学办法、课程特点与获得的教学成绩等方面对课程进行总体的说明。新闻动态一般用来发布互联网课程有关的新闻、行业动态、课程通知等和互联网课程有关的信息。师资队伍介绍课程有关的负责人、主讲教师与他们在课程有关方面获得的成绩。课程教学包含教师讲课用的教学课件、电子教材、教学视频等课程教学有关内容，是整个互联网课程最重要的内容。实训环节包含学生实训指导书、实训报告、实训视频演示、实训作业等内容。教学资源包含与课程有关的补充资源，包含参考教程、习题、其他有关教学网站链接等资源。

资源共享栏目集中管理互联网课程平台中的各种教学资源。为了给用户提供最大的便捷，大家同时提供了根据种类分类和根据内容分类两种方法。其中依据种类可以分为文字、图片、动画、音频、视频、软件等不一样的资源种类，为了达成资源的共建共享大家开通连上传和下载的功能，并增加交互模块加强沟通。

转发推荐栏目为用户将优质资源进行推荐转发提供便利，学生可以通过该栏目将一些出色的资源转发到QQ空间、新郎微博、微信朋友圈、每人网等平台上，允许用户对资源进行评价打分，提升互联网课程的影响。

3.3.1 后台管理的设计

后台管理用于互联网课程平台的管理和维护，一般由课程负责人用，主要包含内容管理和常规管理两个部分组成。常规管理主要包含对于互联网课程平台界面外观、模块、导航、链接等进行平时的管理。内容管理包含发布课程通知和课程新闻，与有关的查看、编辑、删除、发布等有关操作。另外，还可以对用户的评论、用户的审核与各种资源的管理等。

4 结束语

该文以云计算下的共享学习为理念，借用平台即服务的模式，达成了基于云计算的交互式可协作开发的高职教育资源共建共享平?_的设计与开发，并以《互联网设施配置与管理》课程为例进行了开发达成，在该平台下拓展教学活动，学生可以乐于推荐交流，培养协作学习的习惯，获得了较好的教学成效。